{"id":2803,"date":"2017-01-23T10:58:29","date_gmt":"2017-01-23T10:58:29","guid":{"rendered":"http:\/\/agoracademie.com\/blog\/?p=2803"},"modified":"2025-07-12T17:11:51","modified_gmt":"2025-07-12T15:11:51","slug":"approche-didactique-definition","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.agoracademie.com\/blog\/approche-didactique-definition\/","title":{"rendered":"Approche didactique – Essai de d\u00e9finition"},"content":{"rendered":"
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\"Approche<\/figure>
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Sommaire<\/p>\nToggle<\/span><\/path><\/svg><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n

  • L’approche didactique est-elle simple \u00e0 d\u00e9finir ?<\/a>
    • Deuxi\u00e8me tentative de d\u00e9finition<\/a><\/li>
    • Troisi\u00e8me tentative en passant par l’analyse didactique<\/a><\/li>
    • Elle propose une pratique et pas uniquement un savoir.<\/a><\/li>
    • Essayons de r\u00e9sumer…<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n

      <\/span>L’approche didactique est-elle simple \u00e0 d\u00e9finir ?<\/span><\/h2>\n\n\n\n

      Si dans un premier temps nous pouvons affirmer qu’il est simple de d\u00e9finir ce qu’est une approche didactique<\/strong>, en approfondissant les recherches nous prenons conscience de la difficult\u00e9 de l’exercice.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

      Cette explication est rendue possible gr\u00e2ce \u00e0 l’\u00e9tymologie des termes grecs didakticos \u2013 didask\u00f4 signifiant au final enseigner (apprendre \u00e0 l’autre), instruire (apporter du savoir). <\/p>\n\n\n\n

      Le mot autodidacte semble confirmer cette explication puisqu’il s’agit d’une personne qui a su s’instruire (didacte) elle-m\u00eame (auto) sans l’aide d’un enseignant (formateur, \u00e9ducateur…).<\/p>\n\n\n\n

      Dans une premi\u00e8re d\u00e9finition il est possible d’indiquer que l’approche didactique vise \u00e0 enseigner, \u00e0 instruire. <\/p>\n\n\n\n

      Cette premi\u00e8re d\u00e9finition s’apparentant fortement \u00e0 celle que nous pouvons donner \u00e0 la p\u00e9dagogie<\/strong> visant \u00e9galement \u00e0 transmettre un savoir via le triptyque enseignant-savoir-apprenant, la confusion commence \u00e0 na\u00eetre dans l’esprit et \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer la complication emp\u00eachant pour l’instant de donner une d\u00e9finition.<\/p>\n\n\n\n

      <\/span>Deuxi\u00e8me tentative de d\u00e9finition<\/span><\/h3>\n\n\n
      \n
      \"Approche
      Approche didactique<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

      Alors tentons \u00e0 pr\u00e9sent une deuxi\u00e8me d\u00e9finition en essayant d’\u00eatre un peu plus sp\u00e9cifique.<\/p>\n\n\n\n

      La sp\u00e9cificit\u00e9 est justement l’une des caract\u00e9ristiques de l’approche didactique. <\/p>\n\n\n\n

      En effet, il existe une approche didactique des math\u00e9matiques et d’autres disciplines scientifiques.<\/p>\n\n\n\n

      Probl\u00e8me, la p\u00e9dagogie sait \u00e9galement se montrer sp\u00e9cifique comme par exemple dans la p\u00e9dagogie d’une langue vivante.<\/p>\n\n\n\n

      Essayons peut-\u00eatre d’ajouter au triptyque \u00e9nonc\u00e9 ci-dessus les :<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • m\u00e9thodes,<\/li>\n\n\n\n
      • techniques,<\/li>\n\n\n\n
      • ressources,<\/li>\n\n\n\n
      • outils…<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Mais, l\u00e0 aussi, la p\u00e9dagogie partage le m\u00eame vocabulaire (voir m\u00eame l’outil informatique d’enseignement et d’auto-contr\u00f4le\/\u00e9valuation nomm\u00e9 didacticiel ou encore le manuel-ouvrage didactique,…). <\/p>\n\n\n\n

        La confusion persiste donc.<\/p>\n\n\n\n

        Certes, l’approche didactique est une approche rationnelle de l’enseignement mais la p\u00e9dagogie n’est pas pour autant irrationnelle. <\/p>\n\n\n\n

        Nous ne sommes pas plus avanc\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

        Essayons alors de diff\u00e9rencier l’\u00e2ge de l’apprenant, car \u00e0 l’origine la p\u00e9dagogie est destin\u00e9e \u00e0 l’enfant (\u00e9tymologie : \u00e9ducation des enfants ou accompagnement de l’enfant \u00e0 l’\u00e9cole et dans ses le\u00e7ons, ce qui \u00e9tait le r\u00f4le d’un esclave…). <\/p>\n\n\n\n

        La p\u00e9dagogie est-elle destin\u00e9e \u00e0 l’enfant et la didactique \u00e0 l’adulte ? <\/p>\n\n\n\n

        Alors qu’en est-il de la p\u00e9dagogie des adultes utilis\u00e9e par exemple par les formateurs lors des stages de formation<\/a> en entreprise ?…<\/p>\n\n\n\n