Formation hypnose ericksonienne à distance : quels apprentissages sont possibles ?

Formation hypnose ericksonienne à distance : cette approche peut susciter des interrogations, notamment lorsqu’il s’agit de débuter dans la pratique de l’hypnose :

• Peut-on réellement acquérir des outils issus de l’approche ericksonienne derrière un écran ?
• Quels savoir-faire peuvent être transmis en e-learning ?
• Et dans quelles situations une formation en présentiel reste-t-elle préférable ?

Ces questions sont légitimes, car l’hypnose ericksonienne repose en effet sur une grande finesse d’observation, d’écoute et d’adaptation à la personne accompagnée.

Une partie de son apprentissage nécessite donc de développer une véritable qualité de présence et de pratique.

Pour autant, certains outils de la communication ericksonienne peuvent tout à fait être étudiés à distance, en particulier lorsqu’ils sont proposés dans un cadre pédagogique structuré et adapté au format en ligne.

Se former à distance à la communication ericksonienne

L’approche de Milton Erickson s’appuie notamment sur une communication indirecte, qui utilise les mots, les images, les histoires et les suggestions pour favoriser une autre manière d’appréhender une situation.

Dans ce domaine, la métaphore et le conte constituent des outils particulièrement intéressants pour une formation à distance.

Ils peuvent être étudiés, analysés et expérimentés à travers des supports pédagogiques, des exemples concrets et des exercices.

L’objectif n’est pas simplement de mémoriser une technique.

Il s’agit progressivement de comprendre la logique de cette communication et d’apprendre à l’intégrer à sa propre façon de s’exprimer.

C’est notamment ce que permet un programme d’e-learning : avancer à son rythme, revenir sur une séquence, réécouter une explication ou reprendre un exercice lorsque cela est nécessaire.

La formation à distance peut ainsi constituer une modalité pertinente pour approfondir certains outils de la communication ericksonienne, notamment pour les professionnel·le·s qui souhaitent enrichir leur pratique existante.

L’hypnose conversationnelle, une autre approche de la communication

L’hypnose conversationnelle s’inscrit également dans cette réflexion autour de la communication indirecte.

Contrairement à une séance d’hypnose formelle, elle ne repose pas nécessairement sur une induction clairement identifiable : certains éléments hypnotiques peuvent être intégrés naturellement au dialogue, à travers le choix des mots, les formulations, les suggestions ou les images proposées.

Cette approche accorde ainsi une place importante à la qualité de la relation et à la manière dont le ou la professionnel·le communique avec la personne accompagnée.

Une thèse consacrée à l’« Hypnose conversationnelle : intérêt dans la communication et la relation de soin » explore justement cette dimension dans le contexte des soins (voir lien ci-dessus).

Elle met en évidence l’intérêt de considérer l’hypnose non seulement comme une technique spécifique, mais aussi comme une manière particulière d’utiliser la communication dans la relation avec la personne.

Cette perspective rejoint certains principes de la communication ericksonienne : plutôt que de chercher à imposer une réponse, il s’agit notamment de favoriser l’émergence de nouvelles représentations et de laisser une place aux ressources et aux perceptions propres à chaque personne.

Les métaphores, les histoires et les suggestions indirectes peuvent alors devenir des supports de communication particulièrement intéressants.

Pour une formation à distance, cette dimension est utile à étudier car elle permet de comprendre que l’approche ericksonienne ne se limite pas à l’apprentissage de protocoles.

Elle concerne aussi la façon d’écouter, de formuler une proposition et de construire un échange adapté à la personne accompagnée.

Qu’est-ce que la métaphore en hypnose ericksonienne ?

La métaphore consiste à présenter une idée, une situation ou un apprentissage sous une forme imagée.

Elle permet de déplacer le regard et de proposer une autre façon de considérer une expérience.

Nous utilisons d’ailleurs des métaphores au quotidien, souvent sans nous en rendre compte.

En effet, certaines expressions populaires, comparaisons ou histoires en sont des exemples simples.

Dans le cadre de la communication ericksonienne, la métaphore peut prendre des formes très diverses telle une :

• expression ou une image,
• anecdote,
• histoire,
• fable,
• situation fictive inspirée de l’expérience de la personne,
• ou encore un récit symbolique.

Son intérêt réside notamment dans la possibilité de ne pas transmettre un message de manière trop directe.

L’image racontée peut laisser à chacun·e la liberté d’établir ses propres associations et de faire émerger ses propres réflexions.

C’est cette dimension indirecte qui rend la métaphore particulièrement intéressante dans l’accompagnement.

Pourquoi utiliser des contes ?

Le conte constitue une autre forme de communication imagée.

Présent dans de nombreuses cultures, il s’appuie traditionnellement sur des personnages, des épreuves, des transformations et des symboles.

À travers une histoire, une personne peut reconnaître certains éléments de sa propre situation sans que celle-ci soit nécessairement décrite explicitement.

Le conte peut ainsi favoriser la réflexion, stimuler l’imagination et ouvrir de nouvelles perspectives.

Il ne donne pas obligatoirement une solution toute faite : il propose plutôt un cheminement permettant à chacun·e de faire ses propres liens.

Dans une démarche inspirée de l’approche ericksonienne, cette caractéristique est particulièrement intéressante, puisque la personne accompagnée reste actrice de son processus de réflexion et peut interpréter l’histoire en fonction de son propre vécu.

À quoi servent les métaphores et les contes ?

L’utilisation d’une métaphore ou d’un conte poursuit notamment un objectif : permettre de communiquer autrement.

Lorsqu’une personne rencontre une difficulté, elle peut parfois avoir l’impression de ne disposer que d’une seule manière de voir ou d’aborder la situation, et une communication indirecte peut alors contribuer à introduire un décalage.

Changer de point de vue ne signifie pas nier la difficulté rencontrée : il s’agit plutôt d’explorer d’autres représentations et, éventuellement, d’identifier de nouvelles ressources.

Une métaphore bien construite peut donc accompagner ce déplacement du regard.

Elle laisse une place importante à l’imagination et aux associations personnelles, sans imposer nécessairement une interprétation unique.

Pour les professionnel·le·s de l’accompagnement, apprendre à créer et à raconter ces histoires représente ainsi un véritable travail de communication.

Comment apprendre ces outils à distance ?

Une formation en ligne ne se résume pas à la lecture d’un livre ou à la consultation de quelques contenus théoriques.

Pour être réellement utile, elle doit proposer une progression pédagogique permettant de comprendre les notions et de les mettre en pratique.

Dans notre approche, l’apprentissage porte notamment sur la construction des métaphores et des contes, mais aussi sur leur utilisation dans une communication adaptée à la personne accompagnée.

L’un des avantages du format à distance est de pouvoir organiser son apprentissage selon ses disponibilités.

Cette souplesse peut être particulièrement appréciée par les professionnel·le·s déjà en activité.

Il est toutefois important de distinguer l’apprentissage d’outils de communication indirecte d’une formation complète à la pratique professionnelle de l’hypnose.

Une formation en ligne consacrée aux métaphores et aux contes ne remplace pas nécessairement l’ensemble des apprentissages pratiques requis pour exercer dans un cadre donné.

Deux programmes pour approfondir l’approche ericksonienne

Nous proposons deux orientations complémentaires pour découvrir ou approfondir certains outils issus de la communication ericksonienne à distance.

Un programme consacré à la communication indirecte, avec un travail autour de la métaphore et du conte.

Il s’adresse aux personnes souhaitant développer une communication plus imagée, nuancée et efficace dans leur pratique.

Un programme appliqué à la psychogénéalogie, destiné aux professionnel·le·s et permettant d’explorer l’utilisation de certains outils de l’approche ericksonienne dans ce contexte spécifique.

Ces deux parcours répondent donc à des objectifs différents.

Ils ont néanmoins un point commun : proposer un apprentissage structuré de certains outils de communication tout en profitant de la souplesse du format en ligne.

Se former autrement, à son rythme

Une formation hypnose ericksonienne à distance peut donc être particulièrement pertinente lorsqu’elle cible des apprentissages compatibles avec le e-learning.

La communication indirecte, les métaphores et les contes font partie de ces outils qui peuvent être étudiés, analysés et travaillés progressivement.

L’enjeu est avant tout de comprendre leur logique et de développer une utilisation pertinente, respectueuse et adaptée à chaque situation.

Découvrez nos deux programmes à distance et approfondissez l’art de la communication ericksonienne avec Laurent Bertrel, pour la communication indirecte, ou Maria-Dolorès Sanchez, pour son application à la psychogénéalogie.

Dernière mise à jour de cet article formation hypnose ericksonienne à distance le 14 août 2026.